Chemiedidaktik
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Projekte des IDN - Abt. Chemiedidaktik

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Promotion Y. Tolsdorf: Diagnostik und Förderung von heterogenen Lerngruppen

Diagnostik und Förderung von heterogenen Lerngruppen

Zeitraum: 01.10 2014 - 06.04 2018
Leitung: Dr. Yannik Tolsdorf
Finanzierung: Deutsche Telekom Stiftung
Kooperationspartner:
Mitarbeiter: Dr. Yannik Tolsdorf


Publikationen:


Buchartikel
Knipping, Christine; Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Heterogene Schülervorstellungen und fachliche Vorstellungen fokussieren? Beiträge zur praxisnahen Lehramtsausbildung in der Chemie- und Mathematikdidaktik. In: C. Selter, S. Hußmann, C. Hößle, C. Knipping, K. Lengnink & J. Michaelis (Hrsg.), Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen, Münster: Waxmann (2017), 191-212.
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Dealing language in science classrooms - Diagnosing students`lingustic skills. In: S. Markic & S. Abels (Eds.), Science Education towards Inclusion, New York: Nova Publishing (2016), 23-42.
Zeitschriftenartikel
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Participatory action research in university chemistry teacher training. In: CEPS Journal (2018)
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Diagnostik der Sprache im Chemieunterricht. Diagnostische Instrumente für die Planung eines sprachsensiblen Unterrichts. In: MNU Journal (2018)
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Exploring chemistry student teachers´ diagnostic competence - a qualitative cross-level study. In: Education Sciences, 7(4), (2017), 86-100.
Artikel in Tagungsbänden
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija: Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. , Universität Regensburg (2016), 152-154.
Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija. : Exploring student teachers` knowledge concerning diagnostics in science lessons.. In: J. Lavonen, K. Juuti, J, Lampiselkä, A, Uitto & K. Hahl (Eds.): Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future, Part 13., Helsinki, Finland: University of Helsinki (2016), 2002-2009.

Letzte Änderung: 6.4.2018 | Admin